DISCIPLINA: FÍSICA
AUTOR: AMARO VALENTIM SILVEIRA DO NASCIMENTO
1 – CONTEÚDO
Átomo;
Histórico (Primeiros contatos do homem com a eletricidade);
Repulsão e Atração;
Tipos de Eletrização;
Quantização da Carga Elétrica;
Princípios da Eletrostática;
Lei de Coulomb;
Histórico (Primeiros contatos do homem com a eletricidade);
Repulsão e Atração;
Tipos de Eletrização;
Quantização da Carga Elétrica;
Princípios da Eletrostática;
Lei de Coulomb;
2 – OBJETIVOS (é uma boa prática dividir os objetivos de tal forma cada aluno do trio fique responsável por um objetivo cognitivo)
Cognitivos:
Contribuir para a compreensão e entendimento de fenômenos da natureza ligados aos temas:
Contribuir para a compreensão e entendimento de fenômenos da natureza ligados aos temas:
- Condutores e Isolantes
- Princípios da Eletrostática
- Lei de Coulomb
- Aumentar a interação entre os alunos.
- Oportunizar o aprendizado de se trabalhar em equipe.
3 - DIVISÃO DE GRUPOS: especifique como será realizada a divisão de grupos, considerando os coordenadores de células (atentar os coordenadores de células para a divisão da semana).
Atentar os coordenadores de células para a divisão da semana estabelecida pelo Projeto CCs.
4 - EXPOSIÇÃO INICIAL
Entrega dos questionários, estabelecimento das metas e informes
Introdução:
Momento de exposição utilizando tecnologias, como televisão ou projetor, com objetivo de deixar esse momento mais dinâmico e ágil. A exposição tem a finalidade de alcançar os objetivos cognitivos anteriormente citados. Tópicos a serem trabalhados no desenvolvimento:
- O professor ira explicar como acontecerá a aula:
- Expor os objetivos da aula
- Apresentar as metas da aula (META COLETIVA, META INDIVIDUAL E META COOPERATIVA)
- Lembrar cada grupo de fazer o Contrato de Cooperação.
- Especifique os papeis (funções) necessários para o trabalho em grupo. Nessa aula teremos três funções no grupo:
- Coordenador: será o responsável pela comunicação entre grupo e professor, de distribuir o material no grupo e de lembrar o foco das atividades.
- Relator: será o responsável por redigir o produto.
- Controlador do tempo: será o responsável por controlar o tempo dado a cada atividade e impedir a dispersão.
- Estabelece as metas as quais se pretende alcançar com as atividades. Nessa aula a meta coletiva todos membros dos grupos devem acertar uma das três da avaliação individual que será aplicada ao final da aula.
Introdução:
- Átomo;
- Histórico (Primeiros contatos do homem com a eletricidade);
- Repulsão e Atração;
- Tipos de Eletrização
Momento de exposição utilizando tecnologias, como televisão ou projetor, com objetivo de deixar esse momento mais dinâmico e ágil. A exposição tem a finalidade de alcançar os objetivos cognitivos anteriormente citados. Tópicos a serem trabalhados no desenvolvimento:
- Quantização da Carga Elétrica;
- Princípios da Eletrostática;
- Lei de Coulomb;
5 - CONTRATO DE COOPERAÇÃO
É indicado ao grupo a escolher 3 regras para maior execução da atividade.
6 - DIVISÃO DE PAPEIS: Especifique os papeis necessário para o trabalho em grupo.
Especifique os papeis (funções) necessários para o trabalho em grupo. Nessa aula teremos três funções no grupo:
Coordenador: será o responsável pela comunicação entre grupo e professor, de distribuir o material no grupo e de lembrar o foco das atividades.
Relator: será o responsável por redigir o produto.
Controlador do tempo: será o responsável por controlar o tempo dado a cada atividade e impedir a dispersão.
Coordenador: será o responsável pela comunicação entre grupo e professor, de distribuir o material no grupo e de lembrar o foco das atividades.
Relator: será o responsável por redigir o produto.
Controlador do tempo: será o responsável por controlar o tempo dado a cada atividade e impedir a dispersão.
7 - ATIVIDADE INDIVIDUAL
Nesse momento os alunos formarão trios, preestabelecidos pelo Sistema de Coordenadores de Células. Entregado dos CARTÕES, com 3 questões cada segundo um objetivo cognitivo adquirido durante a aula. Ou seja, 3 objetivos e 9 questões, 3 questões que contemplam um único objetivo. Assim promovendo a Interdependência Positiva de Recursos, onde cada membro possui só uma parte das informações, dos recursos, dos materiais necessários para a tarefa ser completada, e os recursos dos membros devem ser combinados para que o grupo atinja a meta.
Esquema
Esquema
- Coordenador: CARTÃO ALUNO 1 (Objetivo Cognitivo 1)
- Controlador do tempo: CARTÃO ALUNO 2 (Objetivo Cognitivo 2)
- Relator: CARTÃO ALUNO 3 (Objetivo Cognitivo 3)
8 - ATIVIDADE COLETIVA: Especifique a tarefa coletiva para as equipes, cada estudante deve realizar uma tarefa para a conclusão da meta coletiva. Os membros da célula devem receber materiais diferentes para garantir a interdependência.
Nesta aula cada função tem 10 minutos para explicar suas respostas uns para os outros e 5 minutos para entrarem em consenso. Após esses 15 minutos, da entrega dos CARTÕES, o coordenador do trio levar a FOLHA DE GRUPO para o professor. Relator fará do próprio punho uma FOLHA DE GRUPO onde irá conter as informações dos participantes (nomes, turmas, série e suas respectivas funções), as respostas questões dos três CARTÕES (repostas alcançadas em acordo).
9 - PROCESSAMENTO DE GRUPO DA CÉLULA
A finalidade nesse momento é avaliar quais atitudes foram boas para que a equipe, identifique atitudes que foram ruins para execução das atividades e propor ideias de como melhorar o entrosamento do grupo.
10 - META COLETIVA
- Folha de Grupo Completa, com Divisão de Função, Contrato de Cooperação, Resolução das questões e o Processamento de Grupo.
- Acertar 5 das 9 questões de grupo.
11 - FECHAMENTO DA AULA
É o momento para resolução das questões e tirar dúvidas com o professor. Nesse momento o professor pode chamar alunos para resolver na lousa ou então ele mesmo resolver. Deixando espaço para questionamentos dos alunos. Obs.: Resolução de 3 questões dos CARTÕES.
12 - PROCESSAMENTO DE GRUPO DA SALA
É importante para reforçar certos comportamentos e ajudar os estudantes perceberem como melhorar e progredir, peça para alguns para participarem, falando dos pontos positivos e negativos. Escolha de três alunos para responder as perguntas:
- O que foi bom?
- O que infelizmente não teve?
- O que pode mudar?
13 - AVALIAÇÃO INDIVIDUAL
É uma forma de identificar o quanto cada um aprendeu durante a aula e promover a INTERAÇÃO PROMOTORA entre os membros. Como estratégia agregadora do grupo propomos uma META INDIVIDUAL que para ser alcançada cada aluno do grupo deverá acertar 3 das 5 questões da avaliação. Os alunos são colocados em fila para melhor fiscalização da avaliação.
14 - META INDIVIDUAL
Objetivos almejados:
Acertar 3 questões das 5 na Avaliação Individual.
Acertar 3 questões das 5 na Avaliação Individual.
15- META COOPERATIVA
Todos os membros do grupo alcançarem Meta Individual.
16 - REFERÊNCIA
[1]Halliday, D., Resnick, R., Walker, J. Fundamentos de Física, 6ª Edição, Livros Técnicos e Científicos Editora S/A, v.3: Eletromagnetismo, 2002, Rio de Janeiro – RJ.
[2]Gualter, Newton, Helou, Tópicos de Física, Edição, Editora Saraiva, v.3: Eletricidade, Física Moderna, Análise Dimensional, 2010, São Paulo-SP.
[3]Blaidi S.; Gloria M.; Hugo C.; Walter S. Conexões Com A Física, 1ª Edição, Editora Moderna LTDA, v.:3: Eletricidade, Física do Século XXI, 2010, São Paulo – SP.
[2]Gualter, Newton, Helou, Tópicos de Física, Edição, Editora Saraiva, v.3: Eletricidade, Física Moderna, Análise Dimensional, 2010, São Paulo-SP.
[3]Blaidi S.; Gloria M.; Hugo C.; Walter S. Conexões Com A Física, 1ª Edição, Editora Moderna LTDA, v.:3: Eletricidade, Física do Século XXI, 2010, São Paulo – SP.